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雙語問答

Questions and Answers about Bilingual Education

來源:中國雙語教育研究所      本站編輯發布:2007-02-10
 

【說 明】我們除了在留言板上盡量簡潔地回答朋友們有關雙語教育的問題,還把一些稍微復雜且有代表性的問題匯集在這里作比較全面的解答,但愿能引起朋友們更多的思考,如果對朋友們多少有所裨益,我們將感到欣慰。不說專家學者,即便不少老師對雙語教育也很有經驗和體會,我們歡迎投稿或參與回答、探討雙語教育問題。更歡迎和感謝專家學者不吝賜教。

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 可點擊下面相關問題,選擇瀏覽

 【第1組問答】由蘇州市雙語專家
  吳振明老師回答/本站編輯整理

  1. 什么是“雙語教學”?
  2. 開展雙語教學有什么好處?
  3. 雙語教學應先在哪些學生中推行?
  4. 開展雙語教學的目的就是提高英語水平嗎?
  5. 能用英語學科教學中的科普閱讀來代替雙語教學嗎?
  6. 使用什么樣的雙語教材?
  7. 怎樣培養雙語教師?
  8. 雙語教學的教時應該如何安排?
  9. 怎樣評價雙語教學質量?
  10. 雙語教學應當怎樣發展?

 【第2組問答】由本站撰寫回答

  1. 什么是“沉浸式”雙語教學?
  2. 什么是“雙語教育”?它與“雙語教學”有何區別?
  3. 我國目前推廣“雙語教育”有什么意義、價值?
  4. 在雙語學科教學中,是否只有全用英語授課才算得上是名副其實的“雙語教學”?
  5. 如果校內有業務很棒的英語教師,開展“雙語教育”實驗一定要聘請外籍教師嗎?
  6. 中國現在實施的中小學雙語教育僅限于漢語/英語嗎?
  7. 綜合英語和商務英語課堂上的教師用英語授課是否屬于雙語教學?(另:英語課堂內的雙語教學該如何定義?)

 【第3組問答】本站與網友互動問答

  1. 我是鄉村的英語教師,請問農村小學可開展英語雙語教學嗎?
  2. 能讓三歲前的嬰幼兒開口說英語嗎?怎樣讓他們能開口說英語呢?
  3. 我好想學習雙語,我是六年級的小學生噢……
  4. 在雙語教學中,是純用第二種語言(外語)授課,可否在有些術語或學生不大懂的問題上適當用母語講解?
  5. 我國大中城市的普通中小學中存在外國人子女就讀的現象,這對我國漢/英雙語教育的影響會怎樣?請問您有何看法?
  6. 請教:“課(科)代表”英語怎么說?(我查了很多詞典都沒有查到,網上眾多說法,又不知那種最恰當)

精選雙語新聞

 【第2組問答(續)由本站撰寫回答

3. 我國目前推廣“雙語教育”有什么意義、價值?

外企面試現場如果我們想弄清我國推廣雙語教育的意義和目的,那就要與國外的雙語教育目的做一個比較,而且我們還可以因此進一步理解“雙語教育”與“雙語教學”的區別。

無疑,許多國家實施雙語教育的目的,首先是出于那些國家的一部分人生活、工作的需要——比如新加坡、加拿大、美國等——有點類似于我國方言區推廣學習漢語普通話的意義。

當然,也還有其它更多的原因。正如斌華教授在他撰寫的《雙語教育與雙語教學》一書中這樣闡述:“國外實施雙語教育的目的,不僅僅是為了培養雙語人才或追求共同的語言,而且大多數是源于種族同化、文化認同、社會穩定等社會和政治的需要,甚至基于民族和諧共處、避免國家分裂的考慮?!?/p>

那么,我國實施雙語教學的目的是什么呢?——“我國目前實施雙語教學的目的并不是源于種族同化、文化認同、社會穩定的需要,更不是基于民族的和諧共處、避免國家分裂的考慮(某些少數民族地區開展的本民族語言和漢語的雙語教育除外),其最主要的出發點是提高英語水平,培養雙語人才,滿足國家、地方和學生個體未來發展的需要?!币簿褪钦f出于應用的需要。在“全球化”浪潮不可逆轉的世界發展大背景下,更是如此。如王斌華教授指出的:“雙語教育是提高學生英語水平的一個途徑;在概念形成、知識遷移、國際視野、交際能力等方面,接受雙語教育的學生明顯優于接受單語教育的學生。這些是國外的研究結論,對我國開展雙語教學實驗具有重要的啟示作用?!?/p>

世界進入21世紀,我國改革開放日趨深化,中國正走向世界,世界也在向中國走來,國家和社會發展使得對雙語人才的需求程度迅速提高。英語是公認的最重要的國際通用語言,我們必須面向這一現實。

同時,下面說到的這一點是非常值得關注的:實施雙語教育,也是為了滿足學生未來發展的需要——學生將來在大學里將接受一些學科的雙語教學(幾乎全英語授課,這在本欄目第一頁已經說到),他們若不具備一些“雙語”的基礎能力,在大學中會非常吃力,有的甚至因此而“掛科”——這樣的情況已經出現。另外,為了科研工作、獲取信息、出國深造、在合資企業謀求職業或謀求“高薪”職業,都必須具有雙語能力,必須是雙語人才,更不用說出國升造。這是國家和社會發展的必然。

在我國,不僅很多發達地區已經意識到這一點,正積極推廣雙語教學,而且在西部、在一些貧困地區乃至山區學校,那里具有超前眼光的地方行政領導、學校的管理者也已經明確意識到這一點,這從本網站“雙語動態”和“雙語學校名錄”所展示的情況來看已經非常明顯?!笆陿淠?,百年樹人”,教育是明顯具有較長周期性的,如果我們等到發現學子們在高中乃至大學畢業以后,因為英語等外國語的掌握方面明顯跟不上國家和社會發展的需要,限制了學生個體的發展,那時才來實施雙語教育,那我們就過于滯后了。所以可以說,開展雙語教育是功在當代,利在未來的事業。

4. 在雙語學科教學中,是否只有全用英語授課才算名副其實的“雙語教學”?

初中雙語地理課進行中……雙語學科教學對英語運聽說能力的要求較高。雙語學科教學第二語言的應用比例,應根據學生所處學習階段的不同而異(如小學、初中、高中、大學乃至研究生,肯定各不相同),這應該是顯而易見的。比如,對小學生,尤其是中低年級,完全用英語教授和練習口語如果還勉強可行的話(比如外籍教師教口語課),但如果完全用英語教授數學、科學課等,一般來說是行不通的。所以,我們只能是逐步提高運用英語(第二語言)進行教學的比例。對于高中乃至大學生,雙語學科課程運用英語的比例,當然應逐步提高,乃至完全用英語授課,但也并非一句漢語都不能用。

王斌華教授在論及這個問題時指出:“就一門學科而言,不必強求‘完全英語教材、完全英語授課’,可以適當調整要求,待條件成熟,再提出更高的要求?!薄熬鸵凰鶎W校而言,不必強求實行完全沉浸式雙語教學,可以依據學校的師資力量、辦學條件、教材質量和現實的升學要求,選擇某門學科或某些學科實施雙語教學?!蓖醣笕A教授還指出:“我們采用英語作為教學語言,不是為了降低漢語的地位,更不是為了取代漢語。我們不但要繼續使用漢語,而且要加強漢語學習。真正的“雙語人才”必定是兩種語言的水平都是旗鼓相當的,一個“跛腳”的雙語者,是算不上“雙語人才”的?!颈菊咀ⅲ?span class="yan_se2">曾經有一位英語很棒,但漢語沒學好的朋友(初中畢業水平),在參加工作后總是為此后悔不已,也限制了個人發展,這就很說明問題?!恳虼?,我們絕對不可以把英語作為語文學科的教學語言,也沒有必要把英語作為其他所有學科的教學語言?!?/p>

誠然,我們在評價雙語學科課堂教學時,都應當有語言運用方面的評價標準,但這并不意味著對各個學段、各個年級都用同樣的標準。這在本站“雙語研究”欄目中的相關資料中可以窺見一斑。如蘇州外國語學?!峨p語課堂教學評價方案》就對小學、中學各年段在課堂教學中英語運用的比例提出了大約的百分比標準,這對我們的研究和探索具有一定的啟發和借鑒意義。當然,正確的標準究竟應該怎樣制訂,這恰恰是一個很有價值的、理論性和實踐性都很強的研究課題。

5. 如果校內有業務很棒的英語教師,開展“雙語教育”實驗一定要聘請外籍教師嗎?

歐美加國際交流協會培訓來華外籍教師如果校內“很棒”的英語老師是有近期留學經歷的“海歸”,請外教可以緩一步。為什么這么說?

因為“雙語教育”與英語教學不同。英語教學有教材,語言范圍有限度;而開展“雙語教學”,觸及的語言范圍、領域就寬泛多了,還要觸及一些學科的專業術語。近期沒有出國留學經歷的英語老師,不管英語水平多好,都無法掌握多學科的專業術語,也不能掌握英語國家最近幾年語言發展的狀況(語言發展永遠是動態的)。所以,開展學科雙語教學,一般還是應聘請外籍教師,即便不由外教教授學科課程,我們自己的英語老師、學科老師也可以隨時向外教請教一些教學語言中的疑難問題。同時,外教自然會帶來一些國外教育信息和理念,也能有助于我們開闊教育改革的思路。

關于聘請外籍教師,從政策方面來說,國務院發布的《國家中長期教育改革與發展綱要》明確要求“擴大教育開放”,推進“教育國際化”進程,明確指出:“鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作”。

如果學校財力有限,聯系短期歐美國家的志愿者老師,輪換幾次,多請幾次,也比從沒有外教好。

國內海南省有個“歐美加國際交流協會”,推出了一個“一校一外教”項目,就是幫助一些學校解決外籍教師問題的。有興趣的朋友可以點擊本頁后面的相關鏈接,了解項目詳情,與他們取得聯系(本站是歐美加國際交流協會“一校一外教”項目支持單位之一)。

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(本站改版中,“雙語問答”后續待上傳)


【圖 說】中國雙語教育研究所、巴克蘭(BUCKLAND)外教在中國 

  • 1. 外籍教師來華任教都須經過培訓才可上崗
  • 2. 中外專家共同研討
  • 3. 研究所“中小學教研中心”成立
  • 4. 湖南省首屆雙語教育座談會
  • 5. 外教在“國際理解教育”培訓班講課
  • 6. 外籍教師之間的交流
  • 7. 外籍教師與中國老師交流教學經驗
  • 8. 外教Allyson在成都雙語實驗學校教學中
  • 9. 課間的交流更廣泛自由
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【雙語教育理論與實踐 · 相關鏈接】

  1.  王斌華教授:雙語教學的十項操作策略
  2.  原青島市教科所所長/姜宏德教授:對雙語教育學科定位問題的認識
  3.  第四屆全國雙語教育研討會側記(中國·長春)
  4. 【視 頻】成都雙語實驗學校校園英語一瞥(中學)(小學)
  5. 《三亞日報》:海南省三亞市統一戰線“同心共建——燭光行動走進三亞”啟動——提升英語教育水平 助力城市國際化發展
  6.  海南省三亞市各中小學2018年起每所學校至少聘請一名外籍教師(三亞日報報道)
  7. 【推 薦】歐美加國際交流協會“一校一外教”項目介紹 

【更新: 2018-04-30


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